出生于(yú )清末的熊育英,以(🏽)自己的切(qiē )身经(jīng )验,深感中(🔱)国(guó )之积弱,并进而产生(🥈)“教(🛤)育救国(🔬)”的(🗼)思(🐮)想,终其一(📿)生,熊氏都孜孜于江(jiāng )西(📼)和中国的(⚫)教(🐿)育事业:开办小学、中学、大(💆)学,培(péi )育出(chū )一批批中国(guó )(🛺)现代史上的精英(yīng )人(✖)物(🙁):邹滔奋(fèn )、张国(🕕)焘、(😱)饶漱石…… (📎)中国古代有“太(🚨)上立德(😞),其(🔢)次立功(gōng ),其次(🌊)立言”之(zhī )说。许(xǔ )多教育(🐑)家(🏂)在教育上都不(㊙)重著书立说而更重躬行(háng )实践,熊育(yù )(🔔)英(🚻)便是如此。 “吾欲托(tuō )之空言(yán ),不如见之行事之深切著明也(💝)”。在一生(🍑)漫长的(💍)教育生涯中,熊育英(yīng )虽(⛏)然并未给后人留下什么教(jiāo )育(yù )著作和(🔈)系统完整的(🐡)教(🈺)育思(sī )想,然而,他(tā )却以自(zì )己孜孜(zī )(👵)砣砣,身体(tǐ )力行的教(jiāo )育(📐)实(shí )践,深刻影(yǐng )响(xiǎng )着江(🔫)西(xī )近现代教(📞)育(⏳)的历史(🎐)面貌,为(wéi )江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡(gòng )献(xiàn )。其教育(🚤)业绩和影响,不(bú )仅为近(jìn )(🔮)代(dài )以来江西教(jiāo )育史上绝无(🐌)仅有(🖱),即使(😲)是(shì )(🐅)在近(jìn )代以后的中国,也是罕(hǎn )有其匹的。 更难得(🌒)的是,身为教(🐸)育(🍈)家(🕌)的熊(xióng )育英,身上具有快(kuài )意(yì )恩仇、(🍗)为国(guó )为民的“大侠(👧)之(zhī )风”,“师(shī )侠”二字...
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